Using Videoblog as a Key Tool for Second Language Learning Based on the Affective Factor

摘要

En este artículo presentamos una investigación realizada con el objetivo de analizar los resultados de unaintervención educativa donde el alumnado inmigrante utiliza vlogs para desarrollar un aprendizaje desegundas lenguas basado en el respeto al factor afectivo. Las técnicas de recogida y gestión de datosutilizadas fueron tanto cuantitativas como cualitativas. El resultado más relevante es que los vlogs soninstrumentos válidos para el desarrollo de las habilidades lingüístico-afectivas del alumnado inmigrante,ya que posibilitan utilizar todas las lenguas del centro de enseñanza de forma simultánea y sencilla.